Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -ГлавнаяОб АльманахеРецензентыАрхив телеконференций- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Сборники АльманахаДругие сборникиНаучные труды- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Образец оформленияИнформационное письмоО проведении телеконференции- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Материалы I телеконференцииМатериалы II телеконференцииМатериалы III телеконференцииМатериалы IV телеконференцииМатериалы V телеконференцииМатериалы VI телеконференцииМатериалы VII телеконференцииМатериалы VIII телеконференцииМатериалы IX телеконференцииМатериалы Х телеконференцииМатериалы XI телеконференцииМатериалы XII телеконференцииМатериалы XIII телеконференцииУчастники XIII телеконференцииМатериалы XIV телеконференцииУчастники XIV телеконференцииЮбилейная XV Телеконференция Октябрь 2014Участники Юбилейной XV Телеконференции- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Конференция СМПиЧ-2015Участники СМПиЧ-2015- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -КонтактыФорум
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Поиск по сайту

Полезная информация

 
 

ВЫЯВЛЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ И УСТАНОВОК ЛИЧНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА

Печать E-mail
Автор Исаева Е.Н., Романова Е.М.   
14.10.2011 г.
Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия (г.Ульяновск)

Современное человеческое общество обеспечивает свое динамическое развитие через интенсивное расширение промышленного производства ставя на первое место извлечение выгоды. Человек выступает как покоритель природы, и в этом стремлении он истощает ее ресурсы, разрушает естественные экосистемы, нарушая биохимические циклы и равновесие в биосфере [4].  
В последнее время все больше ученых (В.А. Ясвин, С.Д. Дерябо, И.Д. Зверев, И.В. Цветкова и др.) приходят к выводу, что одним из приоритетных направлений в разрешении экологического кризиса является не столько хозяйственно-экономическая деятельность людей, сколько нравственное совершенствование человека, культуры его взаимоотношений с природой и другими людьми.  Нравственное совершенствование человека можно достичь только через воспитание экологической культуры.
«Хочешь переделать мир - начни с себя» эта фраза имеет непосредственное отношение к экологической культуре. Мы не сможем изменить экологическую обстановку в мире пока не переосмыслим свое отношение к природе, не изменим жизненные позиции. Еще в годы СССР известный биолог А. Яблоков писал:«На всем пути воспитания и обучения человека – от детского сада до вуза – экологические знания должны иметь высший приоритет»[3]. Но как видно на практике в современном обществе экологические знания отодвигают на задний план.
Процесс формирования экологической культуры человека  зачастую осуществляется путем неосознанного подражания внешним образцам, стихийного усвоения и закрепления поведенческих стереотипов. Но это одновременно отражает общественное отношение к экологическим проблемам, а так же желание изменить неблагоприятную социоприродную действительность [5].    
Экологическая культура – наследуемый опыт жизнедеятельности человека в его взаимодействии с окружающей средой, способствующий здоровому образу жизни, устойчивому социально-экономическому развитию, экологической безопасности страны и каждого человека [1].
Литературных данных, касающихся взаимосвязи экологических знаний, установок личности и пола студентов, нами не обнаружено. Это и стало основанием для исследования данной проблемы.
Цель исследования: определить уровень экологических знаний и установки личности студентов, определить зависимости этих параметров друг от друга и от пола студентов.
Задачи исследования:
 1.Оценить уровень экологических знаний студентов первого курса;
 2. Выявить особенности личностного отношения к природе;
 3. Установить зависимость экологических установок от экологических  знаний студентов.
Материалы и методы исследования:
 Исследования проводились на факультете ветеринарной медицины Ульяновской ГСХА среди студентов первого курса.  Наш выбор был определен по тому, что первокурсники стоят на пороге самостоятельной жизни, сделали свой первый самостоятельный выбор – пошли учиться в институт. Всего было опрошено 50 студентов.
Диагностика экологических установок личности проводилась по методу Ясвина В.А. «Вербальная ассоциативная методика диагностики экологических установок личности «ЭЗОП»».
Диагностика экологических знаний проводилась по результатам тестирования [2].  В тесте использовалось 32 вопроса по общей экологии. Экологические знания мы оценивали по трем категориям: высокий уровень знаний  (80-100% правильных ответов), средний уровень (50-80%) и низкий (ниже 50%).
Результаты были биометрически обработаны с использованием традиционных критерий математической статистики и являются достоверными.
Результаты исследований.
Диагностика экологических установок личности направлена на определение типа доминирующей установки отношения к природе. Автор, Ясвин В. А. выделяет 4 типа таких установок: эстетическая установка (личность воспринимает природу как объект красоты); когнитивная установка (как объект изучения, получения знаний); этическая установка (как объект охраны); прагматическая установка (как объект пользы) [6].  
Диагностирование студентов первого курса по методу В.А Ясвина показала, что они воспринимают природу в основном как объект красоты (Рис.1).

Image
Рис. 1: доминирующая установка отношения к природе у студентов.
 
Из всех опрошенных студентов около половины – 42% на первое место ставят  эстетическую установку, приблизительно треть студентов – 26% ставят на первое место восприятие природы как объекта охраны –  этическую установку, а 17% – прагматическую установку и лишь 15% воспринимают природу как объект изучения –  когнитивная установка.
У некоторых из опрошенных вообще отсутствовали в ответах этическая (8%) или прагматическая (14% из всех респондентов) установки. Возможно, отсутствие этической установки связано с тем, что у большинства людей пассивное понимание восприятия окружающей среды, не дающее импульса к действию, а точнее нежелание или неумение совершать активные действия по охране среды своего обитания.
Нами оценивались экологические знания студентов первого курса. Всего было 32 общих вопроса по экологии [Власов П.П., Орлова М.В., Спицкий С.В. – Основные законы и тесты по экологии. – Санкт Петербург. – 2009 с.43]. Как показали исследования - экологические знания студентов не гарантируют наличие экологической культуры, так и наоборот (Табл 1).
 
Image
  Табл.1:  Оценка экологических знаний студентов первого курса.

По результатам тестирования выявлено, что 41% из опрошенных студентов имеет средний уровень экологических знаний; 59% низкий уровень знаний. Студенты с высоким уровнем знаний экологии, ответивших правильно на 25 вопросов из 32-х среди опрошенных первокурсников отсутствуют.
 
Выводы:
1.    70% студентов имеют эстетическое восприятие природы.
2.    Всего10% студентов воспринимают природу как объект изучения и пользы.
3.    Более половины студентов (59%) имеют низкий уровень экологических знаний, 41% - средний. Студентов с высоким уровнем экологических знаний отсутствует.
4.    Необходимо повышать экологические знания и культуру у студентов.

Литература:
1.    Библиотека и закон: юридический журнал – справочник. – выпуск 23. - №2. – 2007. с.329-333
2.    Власов П.П., Орлова М.В., Спицкий С.В. – Основные законы и тесты по экологии. – Санкт Питербург. – 2009 с.43
3.    Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства. – Пермь: Пермский областной совет, 1992.-216с.
4.    Тягунова Г.В. Экология//В.Н. Большаков, В.В. Качак, В.Г. Коберниченко и др. – 2е издание.- М., «Логос» 2006 с.170
5.    Шишкина Е.А. Социокультурные практики как фактор формирования экологической культуры// «Социс» 2008 №9 с.79
6.    Ясвин В.А. Вербальная ассоциативная методика диагностики экологических установок личности «ЭЗОП»/ Экология и жизнь / №5. – 2007 с 37-39
 

Добавить комментарий

Правила! Запрещается ругаться матом, оскорблять участников/авторов, спамить, давать рекламу.



Защитный код
Обновить

« Пред.   След. »
 
 
Альманах Научных Открытий. Все права защищены.
Copyright (c) 2008-2021.
Копирование материалов возможно только при наличии активной ссылки на наш сайт.

Warning: require_once(/home/users/z/zverkoff/domains/tele-conf.ru/templates/css/llm.php) [function.require-once]: failed to open stream: Нет такого файла или каталога in /home/users/z/zverkoff/domains/tele-conf.ru/templates/bioinformatix/index.php on line 99

Fatal error: require_once() [function.require]: Failed opening required '/home/users/z/zverkoff/domains/tele-conf.ru/templates/css/llm.php' (include_path='.:/usr/local/zend-5.2/share/pear') in /home/users/z/zverkoff/domains/tele-conf.ru/templates/bioinformatix/index.php on line 99