Эта работа опубликована в сборнике научных трудов «Актуальные проблемы биологии, медицины и экологии» (2004 год, выпуск 1), под редакцией проф., д.м.н. Ильинских Н.Н. Посмотреть титульный лист сборника

          Нормальную анатомия, в отличие от других предметов, студенты изучают в течение трех семестров, однако и этого времени недостаточно, чтобы в должной мере овладеть всеми ее разделами. Сравнительно большой объем материала и многообразие сведений ставит перед коллективом кафедры серьезные задачи по научной организации учебного процесса. Самые талантливые преподаватели могут лишь передать информацию, но не знания. Приобрести полноценные знания можно лишь в процессе самоподготовки. Именно этой концепции придерживаются на нашей кафедре.
       Мы отменили обязательную сдачу пропущенных занятий, изменив неписанному правилу нашего ВУЗА: «не так важны знания, как присутствие». В случае необходимости студент может прийти в любой день недели и разобрать самостоятельно, или с дежурным  преподавателем любой вопрос учебной программы. К услугам студента учебные препараты, музей и преподаватель. За весь материал, в том числе и пропущенных занятий, студент отчитывается на итоговом занятии.
       Отбор учебного материала  по всем темам практических занятий совершенствуется  на протяжении 10 лет. За это время коллективом кафедры опубликовано 3 издания кратких методических пособий по самостоятельной работе студентов.
      Стимулирование познавательной деятельности студентов и формирование творческого мышления достигается путем умелого сочетания традиционных классических методов обучения на трупном материале с различными формами индивидуальной работы со студентами.
       Хорошо зарекомендовали себя группы «углубленного изучения анатомии». Студенты, отлично справляющиеся с учебным процессом, имеют индивидуальный график посещения занятий. За короткий срок они овладевают обязательной программой, а в остальное время занимаются дополнительным изучением вопросов анатомии, выходящих за рамки типового плана.
       Более полному раскрытию индивидуальных возможностей студентов способствует внедрение в учебный процесс курсовых работ по материалам препарирования. Курсовая работа выполняется по различным разделам анатомии в течение 1 года под руководством преподавателя. В это время студент изготавливает учебные и музейные анатомические препараты, работает с литературой по теме исследования. Защита курсовой работы проходит на объединенном заседании кафедры и научного студенческого кружка.  К сожалению, оформление курсовой работы нередко представляет для студента большие трудности, т.к. это едва ли не первая попытка подытожить свою самостоятельную исследовательскую деятельность и сделать собственные выводы.
       Выполняя подобные задания, сопоставляя полученные результаты со среднестатистическими данными, студент впервые проникается сознанием самостоятельного научного мышления, творчества и поиска, убеждается, как важно уметь не только собственноручно изготовить анатомический препарат, но и описать его, оценить, проанализировать сделанное своими руками. Именно такой подход к самостоятельной работе необходим студентам для формирования в дальнейшем широты, логичности и глубины клинического мышления.
         Проводимые по материалам курсовых работ конкурсы «Лучший анатомический препарат года» не только стимулируют студентов к лучшему овладению навыками препарирования, но и вносят необходимый соревновательный момент в процесс обучения. О целесообразности этой формы работы свидетельствуют десятки прекрасно выполненных препаратов, которые не только используются на занятиях и лекциях, но и пополняют анатомический музей.
     Таким образом, перечисленные формы обучения принципиально меняют сущность учебного процесса: от методики «наполнения» студентов знаниями к методике формирования навыков самостоятельного приобретения этих знаний. Данные методы обучения поддерживают психологический настрой студентов первых курсов, главной целью которых является как можно скорее овладеть избранной профессией и закладывает основу для формирования личности врача и его профессионального мастерства.