Балаковский институт техники, технологии и управления

Социальная работа как особый вид профессиональной деятельности обладает специфической, только ей присущей совокупностью идеалов и ценностей, сложившихся в процессе становления принципов и норм поведения специалистов. Сегодня ни одно развитое государство не может обойтись без социальных работников,  прошедших профессиональную подготовку в высших учебных заведениях. Направление «социальная работа» было утверждено приказом Государственного Комитета РФ по высшему образованию в мае 1992 г.
Деятельность социального работника имеет социальную направленность и несет в себе социальные последствия, в связи с чем встает вопрос о долге и ответственности специалиста перед обществом и государством за свою деятельность .
Выполнение социальным работником его профессиональных обязанностей, достижение им поставленных целей совпадает с интересами общества. Одной из главных целей деятельности социального работника является оптимизация его жизнедеятельности как таковой. Прилагая усилия для улучшения положения одной из самых многочисленных категорий населения – социально уязвимых, незащищенных граждан – социальный работник добивается улучшения социальной и нравственной ситуации в обществе в целом.
Влияние социального работника на жизнедеятельность общества проявляется не только через него самого и его действия, но и опосредованно, через действия от его клиентов, а также результаты этих действий и их влияние на собственную жизнедеятельность, жизнь и развитие социума и социальную значимость такой деятельности. Поэтому имеет большое общественное значение то качественное содержание, которое социальный работник привносит в отношения с клиентами и передает им в процессе взаимодействия. Основной задачей социального работника в этой связи становится обеспечение максимально активного, посильного участия его клиентов в деятельности на благо общества.
Деятельность бакалавра предусматривает анализ целостных социальных структур, уровней и форм жизнедеятельности человека в различных социокультурных, региональных и национальных условиях, а также работу с различными социальными, возрастными, половыми, религиозными и этническими группами, с отдельными лицами, нуждающимися в социальной помощи и защите.
В подготовке социальных работников существует «ядро» фундаментальных дисциплин, изучение которых направлено на формирование методологических, теоретических и технологических позиций будущих специалистов. Основными особенностями учебного процесса являются, во-первых, его междисциплинарный научно-образовательный фундамент, который включает социологические, психологические, философские, экономические, юридические дисциплины; во-вторых, органическое сочетание научной и образовательной деятельности, ориентированной на новые технологии образования; в-третьих, причастность к практике социальной жизни региона, включенность в разработку и осуществление различных социально значимых проектов.
Одно из ведущих мест в их комплексе отводится психологии. Это связано с тем, что социальному работнику необходим определенный уровень психологической подготовки для результативного выполнения профессиональных обязанностей, связанных с организацией и функционированием социальных служб. Психология как учебная дисциплина предоставляет специалистам социальной работы эффективные интегративные средства и приемы решения самых сложных психологических проблем. Диапазон применения психологии в обучении социальной работе исключительно широк. Для социального работника наиболее важными являются знания об индивидуально-психологических, половозрастных, этнических особенностях людей разного возраста, пола, национальности, необходимые ему для решения специфических социальных проблем.
Для теории и практики социальной работы определенную ценность представляет информация об особенностях восприятия, переработки и интерпретации окружающего мира индивидом; знания социальным работником законов функционирования психических состояний. Для практики социальной работы особенно важное значение приобретают следующие направления: психодиагностика, психологическое консультирование. Главная цель взаимодействия социальных работников и специалистов в области психологического консультирования с клиентом должна быть направлена на повышение самооценки личности, создание условий для максимального появления сил, индивидуальной, личностной субъектности .
Наряду с этим для социального работника наиболее важными являются специальные знания, которые необходимы ему для организации собственного мышления и умения разобраться в ситуации осмысления обычных и специфических задач, встающих перед людьми по мере появления у них социальных проблем.
Каждая конкретная отрасль психологической науки в отличие от других имеет свою специфическую область применения в социальной работе, в то же время, в своей совокупности составляет теоретическую основу подготовки специалистов к различным видам социальной работы и формам ее реализации.
Таким образом, психологическая подготовка социальных работников должна включать в себя изучение современных психологических теорий и методов, выработку умений и навыков выделения психологических составляющих различных социальных явлений, овладение простейшим психологическим инструментарием взаимодействия с людьми. В социальной работе  все большее значение приобретает знание возможностей человека (клиента), проявлений различных его психических особенностей в самых различных областях человеческой деятельности и условиях жизни.