Актуальностью данной темы является то, что здоровье школьников, проживающих в разных регионах России, прогрессивно ухудшается. За последние десятилетия доля детей и подростков, здоровых и имеющих только функциональные отклонения, уменьшилась в 1,5 раза. По данным РАМН за последние 10 лет уровень здоровья школьников определяет высокая распространенность морфофункциональных расстройств (25–35%), хронических расстройств (50–70%), а у 80% учащихся 9–11 классов имеются профессиональные ограничения [1]. В настоящее время реформирование средней школы характеризуется интенсификацией и рекордным увеличением учебной нагрузки, особенно в образовательных учреждениях нового типа – гимназиях, лицеях. Особенно резко возросла эта нагрузка за последние годы (в виду реформирования образования). Успешность обучения в таких школах достигается ценой интенсификации умственной деятельности детей и подростков, обусловленной повышенной учебной нагрузкой в условиях дефицита времени. Для этих учащихся характерно постоянное психо-эмоциональное напряжение, сокращение продолжительности сна, длительное пребывание в сидячем положении, снижение двигательной активности и времени пребывания на свежем воздухе. Сформировались дополнительные факторы «внутришкольной» среды – интенсификация обучения, связанная с использованием технических средств обучения и изменение длительности учебной недели, стрессовая педагогическая тактика, несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям детей [2].
Целью работы было изучение состояния здоровья школьников выпускных классов, обучающихся в гимназиях и лицеях.
Методы исследования: изучено состояние здоровья 92 выпускников лицеев и гимназий. Проведен анализ следующей медицинской документации – форм №026У (медицинская карта ребенка из общеобразовательных школ) и форма №025Ю (медицинская карта подростка), по результатам углубленных профилактических осмотров с участием специалистов: невролога, окулиста, хирурга, эндокринолога, детского гинеколога, оториноларинголога, педиатра с комплексной оценкой состояния здоровья каждого подростка. Проанализировано 525 детей. Анализ полученных результатов показал, что подростки выпускных классов были распределены по группам здоровья следующим образом: 1-ю группу здоровья составили 13 (2,48%) школьников; 2-ю группу – 155 (29,52%) школьников; 3-ю группу – 348 (66,29%) школьников; 4-ю группу – 9 (1,71%) школьников; 5-ю группу – 0% школьников.
2-я группа здоровья – это дети группы риска (здоровые дети, но имеющие функциональные отклонения). Среди них первое место занимали выпускники с нарушением осанки (68,75%); второе место – с миопией слабой степени(43,75%); третье место – спазм аккомодации(15,63%). Хроническая патология имеет место у 357 выпускников школ(68%). В структуре заболеваний в этой группе здоровья на первое место вышла патология – хронический тонзиллит (23,61%), на второе – плоскостопие (17,52%), на третье – диффузный зоб (17,54%).
Представило интерес сравнить полученные данные с данными по состоянию здоровья выпускников общеобразовательных школ.