Эта работа опубликована в сборнике статей с материалами трудов 1-ой международной телеконференции "Проблемы и перспективы современной медицины, биологии и экологии". Название сборника "Фундаментальные науки и практика Том 1, №1"

Посмотреть обложку сборника

Скачать информацию о сборнике (в архиве: обложка, тит. лист, оглавление, список авторов)

Бийский педагогический государственный университет

Как известно, здоровье подрастающего поколения формируется под влиянием биологических и социальных факторов. Хотя в юношеском возрасте в основном за-вершается морфофункциональное созревание организма, в нем еще продолжаются существенные гормональные перестройки, связанные с половым созреванием. Между тем специфика функционирования организма старших школьников в период обуче-ния в школе и при их поступлении в вуз еще недостаточно изучена. Особенно акту-ально это для студентов. О том, что современная молодежь становится все слабее, можно прочесть во многих научных и популярных изданиях. Это связано с гиподина-мией, нарушением режима дня и питания, наличием хронических заболеваний (1).
Известно, что юношеский возраст характеризуется значительным увеличением возможностей двигательного аппарата. Именно в этом возрасте получают развитие такие двигательные качества как сила, выносливость, быстрота - то есть качества, ко-торые зависят от уровня развития скелетных мышц, а также систем, обеспечивающих бесперебойное снабжение мышц кислородом. Физическое развитие подчиняется био-логическим законам и отражает общие закономерности роста и развития. Показатели физического развития различаются в зависимости от пола. Отклонения в его уровне могут скрывать под собой различного рода заболевания.
По сравнению с ровесниками прошлых десятилетий у современных молодых людей достоверно снижены функциональные возможности (по крайней мере, сило-вые), что свидетельствует о негативной тенденции. Отмечено, что, достигнув 17 лет юноши на 18,5% (на 10 кг), а девушки на 21% (на 7кг) отстают по данным динамо-метрии от своих ровесников 60-х годов (2). Эти низкие показатели, видимо, обуслов-лены малой двигательной активностью и плохой физической подготовкой студентов.
Многочисленными исследованиями установлено, что эффективность, успеш-ность обучения во многом зависит от возможностей студента освоить новую среду, в которую он попадает, поступив в вуз. От нормального физического развития, функ-ционирования органов и систем студентов зависит способность их организма сохра-нять устойчивость к экзогенным факторам, адаптироваться к меняющимся условиям внешней среды. Начало занятий и устройство быта означает включение бывшего школьника в сложную систему адаптации. Но не все студенты проходят этот период безболезненно, что приводит к нарушению адаптированности к учебной деятельности и изменению морфофункциональных и психологических показателей. Отсюда следу-ет, что для реализации задач повышения эффективности учебно-воспитательного процесса на базе конкретных знаний о психосоматическом статусе необходимо изу-чение специфики осуществления физиологических функций. Важно знать динамику состояния здоровья и уровня физического развития студентов для нормирования учебной деятельности.
Основные антропометрические показатели достаточно полно характеризуют уровень морфофункционального развития, а также состояние структурных и обмен-ных процессов в организме, что позволяет прогнозировать уровень физического здо-ровья. Биологами доказано, что антропометрия человека в решающей степени (более, чем на 80%) определяется генетическими факторами, и лишь в незначительной степе-ни зависит от качества жизни и биологического статуса индивида. Но поскольку гене-тический фактор практически неизменен, то изменчивость антропометрических пока-зателей - индивидуального или среднего в социальных группах – обусловливается ис-ключительно социальным статусом (3).
Адекватными показателями функционального состояния двигательной системы человека при массовых исследованиях являются мышечная сила и мышечная вынос-ливость, так как уровень работоспособности мышц определяется уровнем работоспо-собности нервных центров, регулирующих работу мышц, а утомление при мышечной работе связано с утомлением центров коры головного мозга. Такой показатель как динамометрия отражает степень развития нейромоторной функции организма, сте-пень развития эффекторного  аппарата и является достаточно информативным крите-рием общей работоспособности и выносливости организма. (4).
Исходя из этого, нами была поставлена задача исследовать кистевую силу сту-дентов в динамическом аспекте в течение трех лет на первом, втором и третьем кур-сах. Исследование проводилось в октябре – ноябре 2006 – 2008 годов. Измерение по-казателей динамометрии проводили в первой половине дня с учетом биоритмологи-ческих рекомендаций: в этот период изучаемые показатели наиболее стабильны в те-чение суток.
На первом курсе обследовано 185 человек, в том числе 72 юноши 113 девушек. Из числа обследованных девушек 29 – студентки факультета истории и права, 18 – студентки физико–математического факультета и 66 человек обучались на филологи-ческом факультете. В силу малочисленности юноши на этом факультете не обследо-вались. Среди юношей 38 человек – студенты физико–математического факультета и 34 – представители факультета истории и права.
Таблица 1

Показатели динамометрии юношей и девушек