Эта работа опубликована в сборнике статей по материалам 70-й Юбилейной итоговой научной студенческой конференции им. Н.И. Пирогова (г. Томск, 16-18 мая 2011 г.), под ред. В. В. Новицкого, Л. М. Огородовой. − Томск: Сибирский государственный медицинский университет, 2011. − 430 с.

 

Скачать сборник (формат MS Word, 7,3 мб)

Посмотреть основную информацию о сборнике, обложку и т.д.

 

Актуальность: память – основа всей психической деятельности. Без нее невозможно восприятие, внимание, мышление. Очевидно, что для успешного обучения, выполнения своих профессиональных и социальных обязанностей каждому человеку необходима хорошая память.

 

Развитие памяти у  детей дошкольного и школьного возраста можно выработать наиболее простыми, игровыми вариантами различного тестирования. А что делать взрослым? Тем более,  что в наше неспокойное время, когда количество получаемой информации увеличивается с каждым годом, человеку просто необходима хорошая память. На помощь пришли фармакологи. В 1963 году был синтезирован первый истинный ноотропный препарат пирацетам [1]. С тех пор ноотропы преобретают все большую и большую популярность, особенно среди пожилых, страдающих дегенеративными заболеваниями мозга, и среди здоровых студентов и служащих. По данным исследований, в корпусах университетов США с разной регулярностью употребляют стимуляторы и ноотропы от 5 до 35 процентов студентов [2]. Так, учащиеся в Гарварде сообщают, что на ряде факультетов их принимает каждый четвертый [3]. В Японии по статистике более 30% населения употребляют ноотропные препараты [3]. В России ноотропы используют студенты, обучающиеся в условиях сильной рейтинговой или межличностной конкуренции, либо более ленивые студенты, которые готовятся к экзаменам и сдают рефераты в последний момент [3]. Это отчасти согласуется с представлением большинства ученых о том, что стимуляторы и ноотропы лучше помогают глупым, чем умным - им есть куда совершенствоваться. Целью работы было убедиться в этом или опровергнуть этот факт.

Материалы и методы: применялись следующие методы исследования: 1)ряд психологических тестов; 2) клиническое интервью; 3) анкетирование учащихся.
Исследование проводилось на базе лечебного факультета СибГМУ. Анкетирование проводилось среди учащихся 1-3 курса. Определение динамики изменений конгнитивных функций проходило на 12 добровольцах.

Результаты: По данным проведенного анкетирования студентов СибГМУ, одним из  самых популярных препаратов-ноотропов  является пирацетам (57%), поэтому в эксперименте использовалось именно это лекарственное средство. Исследование проводилось на 12 добровольцах, которые принимали  таблетки пирацетам в дозе 0,2 2 раза в день в течении 4х недель.  Динамика повышения запоминающих возможностей 10 студентов начала проявляться примерно через две недели ( у каждого участника эксперимента по-разному, что можно связать с индивидуальными особенностями нервной системы). У двух добровольцев-студентов в течении месяца приема препаратов никаких существенных улучшений памяти не наблюдалось. Изменения при выполнении тестовых задании на логическое мышление и сравнивающие функции мозга практически не наблюдались.

Рис. 1. Статистика запоминания слов(%)        

Выводы: Препарат пирацетам повышает скорость запоминания материала, но не навык владения материалом. На основании этого можно сделать вывод, что «умная таблетка» не особо помогает в «легкой учебе». Улучшение когнитивных функций отметили почти все испытуемые. Возможно, в этом свою роль играет  и самовнушение испытуемых.