Цель настоящей работы – углубленный анализ комплексной оценки состояния здоровья детей дошкольного возраста с последующим распределением по группам здоровья и определение готовности к поступлению в школу.

Для выполнения поставленной задачи проведена комплексная оценка состояния здоровья 63 детей дошкольного возраста, посещающих подготовительные группы (№ 6, № 9) МДОУ № 20 г. Томска.

Общеизвестно, что основным критерием, определяющим функциональные возможности детского организма, является уровень физического и нервно-психического развития 3. При анализе структуры физического развития выявлено: 74,3% детей имеют среднее развитие, выше среднего - 11% детей, высокое - 3,7% детей, ниже среднего - 8,6% детей и низкое - 2,4% детей. Выявленные отклонения в физическом развитии можно объяснить проявлением защитно-компенсаторных реакций организма ребёнка, направленных на оптимальное приспособление к новым микросоциальным условиям [1].

Уровень нервно-психического развития оценивался по неоднородности выявленных изменений. Так у 81,3% детей зарегистрирована I группа развития. Остальные дети, имеющие функциональные отклонения нервно - психического развития, вошли во II группу (отставание на 1 эпикризный срок).

Структура заболеваемости детей подготовительных групп

Следующим критерием КОСЗ является степень резистентности детского организма, определяемая кратностью острых заболеваний в течение года и наличием хронических заболеваний. Сравнительный анализ распространённости различных расстройств среди детей подготовительных групп показал, что патология ЛОР - органов диагностирована чаще и в структуре заболеваемости занимает первое место (аденоиды I-II ст.- 10,7 %, гипертрофия миндалин I-II ст.-31,4%). Высокая частота этих нозологических форм обусловлена наибольшей иммунологической активностью лимфоаденоидного аппарата глотки в дошкольном возрасте. Признаки хронического тонзиллита во всех случаях сочетались у детей либо с кариесом, либо с аденоидами, что способствует формированию хронического воспалительного очага носоглотки. Функциональные нарушения со стороны опорно-двигательного аппарата: плоскостопие (11,4%) и нарушение осанки (10,7%), по частоте встречаемости находятся на II месте; на III месте - атопический дерматит.

Полученные данные свидетельствуют, что в подготовительных группах 9,3% детей имеют 2 - 3 заболевания и 21,6% детей имеют 3 - 4 различных расстройства здоровья.

Помимо изучения первичной медицинской документации проанализированы листы адаптации детей при поступлении в ДОУ. Особый интерес представляет способность детского организма формировать свои поведенческие реакции в соответствии с социальными требованиями. Учитывая, что характер течения адаптации оказывает непосредственное влияние на дальнейшее физическое и интеллектуальное развитие ребёнка, необходимо отметить взаимосвязь течения адаптации с индивидуальными особенностями развития каждого ребёнка. Большая часть детей (76,4%) имела стабильно благоприятные адаптационные реакции, что расценивалось как проявление наиболее высокого уровня состояния здоровья. У остальных детей наличие неблагоприятных приспособительных реакций, напротив, указывало на наличие функциональных нарушений в организме и свидетельствовало о неустойчивости адаптивных механизмов [2].

Необходимо обратить внимание, что неблагоприятное течение адаптации влияет на темпы развития ребёнка при обучении в школе. Следовательно, эти дети нуждаются в проведении лечебно-профилактических мероприятий, направленных на оптимизацию их приспособительных процессов [3].

Всем детям подготовительных групп при осмотре проведена оценка школьной и биологической зрелости для определения готовности к поступлению в школу. Полученные результаты свидетельствовали, что ускоренное развитие имеют 23,1% детей. Развитие, соответствующее готовности поступления в школу отмечено у 68,1% детей и замедленное развитие - у 7,8% детей.

Результаты комплексной оценки состояния здоровья могут служить критериями оценки здоровья применительно к подготовке детей дошкольного возраста при поступлении в школу.

Список литературы:

1. Доскин, В. А. Морфофункциональные константы детского организма / В. А. Доскин – М. : Медицина, 1997.- 225 c.

2. Здоровье детей в образовательных учреждениях. Организация и контроль / Под ред. М. Ф. Рзянкиной, В. П. Молочного. - Ростов на Дону : Маяк, 2006. – 369 с.

3. Таточенко, В. К. Педиатру на каждый день: Руководство по практической медицине / В. К. Таточенко. - М. : Новая слобода, 2003. – 250 с.