Эта работа опубликована в сборнике статей с материалами трудов 1-ой международной телеконференции "Проблемы и перспективы современной медицины, биологии и экологии". Название сборника "Фундаментальные науки и практика Том 1, №1"

Посмотреть обложку сборника

Скачать информацию о сборнике (в архиве: обложка, тит. лист, оглавление, список авторов)

 

ФГОУ ВПО “Орловский государственный аграрный Университет”,  (г. Орел, Россия)

При изучении блока естественнонаучных дисциплин, к которым относятся и хи-мические дисциплины, с целью дифференциации и индивидуализации обучения студентов различных специальностей, за счет изменений в структуре, содержании и ор-ганизации образовательного процесса необходимо более полно учитывать будущие профессиональные интересы и намерения. Для различных специальностей разрабатываются лабораторные работы  с учетом разработки и приобретений навыков и умений будущего специалиста. Например,  для студентов инженерных специальностей лабо-раторная работа по теме “Вода. Физические и химические свойства воды” рассматриваются не только химические, но и такие технологические свойства как жесткость во-ды, устранение жесткости, умягчение воды и т.д.
Необходимым условием создания образовательного пространства, способствующего стимулированию мотивации обучения студента, является внедрение курсов по выбору. Они должны носить краткосрочный характер, являться своего рода учебными модулями, позволяющими в той или иной мере углубить изучение отдельных вопросов, затрагивающих область получаемой специальности.
Одним из путей решения профессиональной подготовки будущего специалиста является и его работа в научных студенческих кружках, что позволяет конкретизировать наиболее интересующие вопросы за рамками образовательной программы.
Основная задача  высшего образования: подготовка квалифицированного специалиста, соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного в сфере своей деятельности, способного  к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессио-нальному росту.
Решение этих задач невозможно без формирования и развития профессио-нальной направленности при изучении общеобразовательных дисциплин, являющих-ся начальным звеном в изучении различных специальных предметов.